Autismin kirjo ja koulu

Päivi Ylikoski

Lapsen koulunkäynti vaatii aina yksilöllistä suunnittelua. Lapselle etsitään tarjolla olevista vaihtoehdoista ja tukimuodoista lapselle parhaiten sopivat. Vanhempien on hyvä tutustua tarjolla oleviin vaihtoehtoihin ennen päätöksen tekoa. Suuri osa autismikirjon lapsista tarvitsee erityisopetusta. Osa taas selviytyy niin pienellä tuella, ettei erityisopetuspäätöstä tarvitse tehdä. Lapsen koulun aloitusta pohditaan kuntoutuksesta vastaavan tahon (esim. keskussairaalan) kanssa tai omassa kunnassa (esim. terveyskeskus- tai perheneuvolapsykologilla). Jos lapsella on hyvin selkeitä oppimisen vaikeuksia (esim. autismi, vaikea dysfasia tai kehitysvamma), hän voi aloittaa erityisopetuksen 11-vuotisessa oppivelvollisuudessa vuotta tavallista aikaisemmin. Tällöin maksuton esiopetus voidaan myös aloittaa vuotta normaalia aikaisemmin. Päätös 11-vuotisesta oppivelvollisuudesta ja erityisopetuksesta tehdään oman kunnan koulutoimessa asiantuntijalausuntojen pohjalta. Lapsi voidaan siirtää erityisopetukseen missä tahansa koulunkäynnin vaiheessa, jos tämä on tarpeellista ja lapsen edun mukaista.

Erityisopetusta voidaan järjestää tavallisen perusopetusryhmän yhteydessä tai erityisluokassa. Erityisopetuksessa olevalle oppilaalle tehdään aina henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS), jossa määritellään hänen opetuksensa tavoitteet ja siinä tarvittava tuki. Opetussuunnitelma voi olla

• yleinen, jolloin opetus etenee tavallisen peruskoulun opetussuunnitelman mukaan
• yksilöllinen, jolloin oppilaan oppimisen tavoitteet määritellään hänen edellytystensä mukaan ja myös arviointi on yksilöllistä. Tavallisesti myös yksilöllinen opetus järjestetään oppiaineittain. Vaikeimmin kehitysvammaisten lasten opetus järjestetään toiminta-alueittain.

Tarjolla olevista luokista valitaan se, jossa oppilaan opetus voidaan parhaiten järjestää hänen tarpeidensa mukaan. Erityisen tärkeää on miettiä myös sitä, onko tarjolla oleva opetusryhmä lapselle sosiaalisena ympäristönä sopiva. Eri paikkakunnilla on erilaisia erityisluokkia. Kunta voi tehdä sopimuksen erityisopetuksen järjestämisestä myös toisen kunnan kanssa. Lähikoulussa järjestetyn opetuksen etuna on se, että lapsi tutustuu koulussa lähialueen lapsiin ja ystävyyssuhteiden solmiminen ja ylläpitäminen on helpompaa kuin kaukana kotoa sijaitsevissa erityisluokissa.

Varsinaisia autismiluokkia toimii Raumalla ja autistisille lapsille tarkoitettua opetusta on saatavilla myös Porissa Herttuan erityiskoulussa. On huomattava, että autistisille lapsille tarkoitettu ryhmä ei ole paras vaihtoehto kaikille autismikirjon lapsille. Oppimisedellytysten mukaan lapsi voi sijoittua tavalliseen yleisopetuksen ryhmään, kehitysvammaisille tai muille oppimisvaikeuslapsille tarkoitettuun luokkaan, neurologisia erityisvaikeuksia omaavien lasten luokkaan, tai erityisopetuksen pienryhmään, jossa noudatetaan yleisopetuksen opetussuunnitelmaa.

Oppilaalle voidaan hankkia koulunkäynnin tueksi avustaja. Avustaja on usein koko luokan tai monen oppilaan yhteinen, joskus tarvitaan henkilökohtaistakin avustajaa. On eduksi, jos avustajan tehtäviä ja avustamisen menetelmiä suunnitellaan tarkkaan yhdessä opettajan ja vanhempien kanssa Avustamisen suunnitelma on väline lapsen tarvitseman avun ja ohjauksen yksilölliseen suunnitteluun.